000			03400nmm a2200373 i 4500
999			_c52386 _d52386
003			OSt
005			20230919174104.0
008			s2016 ck z|l spa d
040			_bspa _erda _cCO-BoFUM _aCO-BoFUNM CO-BoSC
041			_aspa
099			_aT.MFED 0009 H887c
100	1		_aHuerfano, Johana _964775 _eaut
245	1	0	_aComprensión del proceso de participación de las familias en el logro escolar de las estudiantes de básica primaria entre 8 y 10 Años, en el Colegio Técnico “Menorah” durante el periodo 2014 – 2015 _cHuérfano, J; Pinzón, D. A. y Rivera, D. D.
256			_aDatos electrónicos
264		1	_aBogotá _bFundación Universitaria Monserrate _c2016
300			_a1 CD-ROM (146 páginas) _c12 cm
336			_atxt
337			_2rdamedia _an
338			_2rdacarrier _anc
502			_aTrabajo de Grado _bMagister en Familia, Educación y Desarrollo _cFundación Universitaria Monserrate. Escuela de posgrados. Maestría en Familia, Educación y desarrollo _d2016
504			_aIncluye referencias bibliográficas.
516			_aArchivos en Adobe Acrobat Reader.
520			_aLa presente investigación se ubica en la relación compleja entre las instituciones familia(s) y escuela a partir del reconocimiento de las demandas, las tensiones y sus relaciones, elementos que son estudiados desde una postura epistémica cualitativa, enmarcada en la tradición hermenéutica que orienta la co-construcción de conocimiento a partir de sus diferentes actores desde el escenario localizado en el Colegio Técnico Menorah. Este colegio es de carácter público, se encuentra ubicado en Bogotá, es de modalidad femenina y presta sus servicios desde el grado cero hasta el grado once. El Menorah surge bajo la modalidad judía pero en la actualidad, esta condición religiosa no permea el Proyecto Educativo Institucional del colegio (PEI), ni la estructuración del currículo. Así mismo, esta institución es reconocida por la calidad de los resultados académicos de sus estudiantes. En el marco del contexto metodológico e institucional señalado, el interés se centra en interpretar y comprender la relación sistémica entre la diada familia - escuela, leída y analizada desde la participación de las familias y cómo ésta incide, según sus características en el logro escolar de las estudiantes, con la finalidad de alcanzar la comprensión de esta realidad social, la cual es influenciada por la cultura y por las distintas transformaciones que éstas instituciones han vivenciado en distintos momentos. Lo hermenéutico tuvo como finalidad en esta investigación, interpretar a partir de lo descriptivo, lo conversacional y el lenguaje, el conocimiento inicial que tenían tanto los
700	1		_964776 _aPinzón, Diego Andrés _eaut
700	1		_aRivera Alarcón, Daris Dayana, _eaut _964777
700	1		_aRuíz, José Raúl _edrt _960430
710	2		_955548 _aFundación Universitaria Monserrate _eedt
830			_966132 _aMaestría en Familia, Educación y Desarrollo
090			_aT.MFED 0009 _bH887c
650	1	4	_aFamilia y escuela _938468 _vTesis y disertaciones académicas
650	2	4	_aRelación familia escuela _940713 _vTesis y desertaciones académicas
650	2	4	_aAntropología familiar _936581 _xInvestigación _vTesis y disertaciones académicas
942			_2z _c5 _hT.MFED 0009 _mH887c