000 02273nam a2200313Ia 4500
001 11875
008 11013s2011 ck fr 0 spa
041 _aspa
043 _ack
082 0 4 _aT.E.pg
_b0016
_cN85t
_d2011
100 _aNuñez, Gloria Vianey
_952528
245 0 0 _aTres escenarios de educación inclusiva
_cGloria Vianey Nuñez, Andrea Escamilla, Alejandra Guerrero
260 _aBogotá
_bFundación Universitaria Monserrate
_c2011
300 _a106p.
_bil
502 _aTrabajo de grado -- Postgrado (Especialización en Pedagogía Grupal) -- Fundación Universitaria Monserrate
504 _aContiene bibliografía
505 _aResumen.-- Abstrac.-- Introducción.-- Antecedentes.-- Planteamiento del problema.-- Justificación.-- Objetivos.-- Marco teórico.-- Marco legal.-- Diseño metodológico.-- Caracterización de los sujetos entrevistados.-- Recolección de la información.-- Contextualización de la instituciones.-- Tabulación y análisis de resultados.-- Conclusiones.-- Anexos.-- Formato encuesta.-- Formato matriz de análisis.-- Poster.
520 _aLa Educación compromete a garantizar servicios educativos de calidad, donde la equidad e igualdad de condiciones sin distingo sea uno de los ejes principales en la actualidad, el docente como principal dinamizador de esta ardua labor en la escuela debe velar por derechos y deberes de sus estudiantes, adecuándose , capacitándose y siendo generador de estrategias para sus clases. La educación para las personas con algún tipo de necesidad educativa especial debe garantizar calidad y respeto por las capacidades individuales de la misma forma que, debe garantizar la permanencia dentro de la escuela ajustándose a los ellos y contratando personal especializado en atender y apoyar a la comunidad educativa.
650 _aInclusión educativa
_941926
650 0 4 _aEnseñanza
_xaprendizaje
_99275
650 0 4 _915560
_aPedagogía
650 0 4 _92225
_aEducación
700 1 0 _aEscamilla, Andrea
_943223
700 1 0 _aGuerrero, Alejandra
_943763
830 _aPedagogía Grupal
900 _oUnión social
_n000793
_p20111005
_fd
_zn
_rEspecialización en Pedagogía Grupal
_w20111018
_xSLP
_b1
902 _a5
_b2
_c46
942 _2ddc
_h0016
_mN85t 2011
_kT.E.pg
_c5
999 _c11732
_d11732