000			03935nam a2200337Ia 4500
001			11310
008			10524s2010 sp il fdp 1 0 sp
041			_aspa
043			_asp
082			_aT.Tso _b0085 _cV35f _d2010
100			_aVelandia Prieto, Luz Katherine _954785
245			_aFactores de la dinámica familiar que influyen en el rendimiento académico de los estudiantes del Instituto Técnico Juan del Corral de la ciudad de Bogotá _cLuz Katherine Velandia Prieto
260			_aBogotá _bFundación Universitaria Monserrate _c2010
300			_a1 CD-ROM _bil. _e21cm
500			_aFacultad de Ciencias Sociales y Económicas: Programa de Trabajo Social
502			_aTrabajo de grado (Trabajador Social).--Fundación Universitaria Monserrate, 2010
504			_aContiene bibliografía
505			_aLínea de Investigación.-- Planteamiento del Problema.-- Objetivo General.-- Objetivos Específicos. --Justificación.-- Marcos de Referencia.-- Marco Geográfico.--. Marco Teórico.-- Teoría De Los Sistemas.-- Modelo Sistémico.-- Dinámica Familiar.-- Componentes de la Dinámica Familiar.-- Relaciones parentofiliales.-- Rol de género.-- Rol femenino.-- Rol masculino.-- Cohesión familiar.-- Tiempo en familia.-- Comunicación Familiar.-- Autoridad en la Familia.-- Educación Familiar.--Limites Familiares.-- Ciclo Vital de la Familia.-- Familia con Hijos Escolares.-- Familia con Hijos Adolescentes.-- Crisis De Las Diversas Etapas Del Ciclo Vital.-- Familia con Hijos Escolares.-- Familia con Hijos.--Adolescentes.-- Tipología Familiar.--Educación.-- Rendimiento Académico.-- Hábitos de estudio.-- Proceso Educativo.-- Modelo Educativo.-- Modelo Educativo Tradicional.-- Educación Formal.-- Marco legal.-- Constitución Política de Colombia.-- Ley 1098 de 2006, Código de la Infancia y Adolescencia.-- Ley 115 de 1994.-- Política de Educación: Revolución Educativa .-- Programa del Gobierno Bogotá Positiva: Por el derecho a la ciudad y a vivir mejor .-- Decreto numero .-- Marco Institucional.--Misión.-- Visión.-- Marco Metodológico.-- Paradigma Empírico - Analítico.-- Enfoque Cuantitativo.-- Tipo de Investigación.-- Población.--Muestra.-- Operacionalización de las variables.--Técnicas.--Diseño.-- instrumento recolección de la Información.-- Implementación Prueba Piloto y Recolección de Información Análisis de la información.-- Cruce de variables. Diagnostico Social.-- Diseño de las soluciones alternativas.-- Identificación de posibles soluciones.-- Identificación de la solución más adecuada.-- Identificación de alternativas para la solución elegida.-- Elección de alternativas.-- Propuesta de Intervención.--Titulo.--Presentación.-- Aproximación al Contexto.-- Justificación.-- Referentes Conceptuales Dinámica Familiar.-- Hábitos de Estudio.-- Tiempo en Familia.--Sensibilización.-- Motivación.-- Modelo de Sistemas.-- Área de Intervención.-- Objetivos del área de Intervención.-- Método de Grupo.-- Fases del Desarrollo Grupal.-- Modelo de Intervención para Grupo Modelo Centrado en la Tarea.-- Trabajo Social de Comunidad.-- Características Principales de Este Método Objetivos del Método de Organización de la Comunidad.-- Técnicas Del Trabajo Social Comunitario. Objetivo General.-- Objetivos Específicos.-- Plan De Trabajo.-- Costo Del Proyecto. --Cronograma. --Bibliografía.-- Anexos
650	0	4	_aDinamica _xenseñanza _91281
650	0	4	_aEducacion formal _937916
650	0	4	_aLey 115 de 1994 _939246
650	0	4	_aMotivacion en Educacion _913128
650	0	4	_aRevolución educativa _940801
650	0	4	_aTrabajo social con familias _941510
650	0	4	_92225 _aEducación
650	0	4	_916854 _aPolítica Educativa
830			_aTrabajo Social
900			_oSala general _n000018 _tr _p1104111 _fd _zn _rTrabajo Social _w20110524 _xSLP _b1
902			_a11 _b9
942			_2ddc _h0085 _mV35f 2010 _kT.Tso _c11
999			_c11167 _d11167