000			02207nam a2200361Ia 4500
001			11227
008			10502s2001 sp a frp 0 spa
020			_a8478271635
041			_aspa
043			_asp
082	0	4	_b372.21 _cL14r
100			_aLaguía, María José _951264
245	0	0	_aRincones de actividad en la escuela infantil (0a 6 años) _cMª José Laguía, Cinta Vidal
250			_a7a.ed.
260			_aBarcelona _bGraó _c2001
300			_a95 p. _bil
440			_aGraó _n116
504			_aContiene bibliogrfía
505			_aIntroducción al juego como instrumento de aprendizaje.-- Qué son los rincones de actividad.-- Un poco de historia.-- Consderaciones psicopedagógicas.--El papel del maestro.-- Cómo proveer un rincón: Material.-- La organización del espacio y del tiempo en la escuela infantil.--Rincones dentro de la clase.-- Ricón del juego simbólico.-- Rincon de la expresión plástica.-- Rincón de la expresión linguistica.-- Rincón de los juegos didácticos y lógo-matemática.-- Rincón motriz.-- Rincón de observación y experimentación.-- Rincones inter-clase, pasillo.-- Rincones en el patio .-- Rincón de la naturaleza.-- Rincón del agua.-- Cómo valorar el trabajo por rincones.
520			_aEl trabajo en la escuela mediante rincones es un hecho cada día más habitual. Organizar la clase en rincones de actividad no significa tan solo cambiar la distribución del espacio, implica además una concepción diferente del niño y de la niña, del maestro o maestra y de la metodología de trabajo. Os ofrecemos una serie de sugerencias y reflexiones para poder incorporar esta práctica a vuestra labor.
650	0	4	_aJuegos Educativos _99539
650	0	4	_aJuegos Infantiles _99544
650	0	4	_aNiños de 0 a 6 años _939842
650	0	4	_aRincones (enseñanzas) _940818
650	0	4	_92305 _aEducación Preescolar
650	0	4	_92250 _aEducación de Niños
650	0	4	_92250 _aEducación de Niños _xdidáctica
700			_aVidal, Cinta _946467
830			_aPreescolar
900			_oSan Antonio _n91001125 _l1 _tr _p20110425 _fc _zn _rAlejandria _q67.000 _w20110503 _xSLP _b1
902			_a1 _b1 _c1
942			_2ddc _h372.21 _mL14r _c1
999			_c11084 _d11084