000			03052nam a2200325Ia 4500
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082	0	4	_b371.28 _cP37c
100	0	4	_aPerrenoud, Philippe _952993
245	1	4	_aLos ciclos de aprendizaje _bUn camino para combatir el fracaso escolar _cPhilippe Perrenoud
260			_aBogotá _bCooperativa Editorial Magisterio _c2010
300			_a210p. _c22 cm.
440			_aMesa redonda _v101
504			_aIncluye bibliografía e índice.
505			_aUn concepto con diversas definiciones.-Nuevos espacios-tiempo de formación.-Tres condiciones para aprender.-Ciclos cortos o ciclos largos, una decisión estratégica.-El rol decisivo de los objetivos de final de ciclo.-Objetivos comunes e itinerarios individualizados.-Individualización de los itinerarios y diferenciación de los acompañamientos.-Las tres funciones de la evaluación en una escolaridad organizada por ciclos.-Informar a los padres.-Gestionar un ciclo de aprendizaje en equipo.-Es posible imaginar una verdadera responsabilidad colectiva dentro de un ciclo de aprendizaje?.-La organización del trabajo en un ciclo.
520			_aLa presente obra, escrita por el sociólogo Philippe Perrenoud, constituye ciertamente una contribución innovadora y original al tema de los ciclos. Pensamos que será, de ahora en adelante, una referencia en materia de ciclos de aprendizaje. Este libro sigue una línea directriz bien definida: el ciclo de aprendizaje (que se diferencia claramente del ciclo de estudios) es esencialmente un medio para contrarrestar el fracaso escolar de los estudiantes. El ciclo de aprendizaje, según Philippe Perrenoud, al ofrecer una nueva mirada sobre la organización del tiempo, permite concentrarse en el aprendizaje más que en la enseñanza, favorece el surgimiento y el diálogo de lecturas múltiples y transversales en relación con el proceso de cada uno de los estudiantes. El autor de este libro insiste fuertemente en aquello que constituye el inicio y el final de un ciclo de aprendizaje. Al principio, se constituye un grupo de personas que conservan sus individualidad es, sus opiniones y sus libertades propias, pero que aceptan trabajar en conjunto para lograr el éxito de los estudiantes; esta actitud culmina en un equipo que trabaja de manera concertada y que establece una organización significativa del trabajo.
650	0	4	_aAprendizaje escolar _936602
650	0	4	_aAprendizaje _xaspectos sociales _912359
650	0	4	_aEstrategias de aprendizaje _938290
650	0	4	_aRelaciones maestro _xestudiante _940735
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830			_aPedagogía Grupal
900			_oUnión social _n000846 _l2 _p20110207 _fd _za _rVicerrectoria académica _kProyecto de educación por ciclos _w20111103 _xSLP _b2
900			_oUnión social _n91000849 _l1 _tr _p20110207 _fc _zn _rAlejandría _q28.000 _kProyecto de educación por ciclos _w20110208 _xSLP _b1
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