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100			_aDahlberg, Gunilla _949145
245	1	0	_aMás allá de la calidad en educación infantil _bperspectivas posmodernas _cGunilla Dahberg
260			_aBarcelona _b Graó _c2005
300			_a372.24 _D14m
440			_aBiblioteca de Infantil _pEstudios _v10
504			_aActualmente vivimos en la era de la calidad. El tema de la calidad ha trascendido también a las instituciones para la primera infancia y ha adquirido prioridad entre las personas y sectores interesados en el bienestar de las niñas y los niños pequeños. ¿Qué es la calidad? ¿De qué calidad estamos hablando? ¿Cómo se mide? ¿Cómo se garantiza? ¿Qué modelos necesitamos? ¿Cuál es el mejor modo de alcanzar los resultados deseados? Desde una perspectiva posmoderna, este libro analiza el concepto de calidad y propone una forma de comprender la primera infancia y sus instituciones en relación con los cambios en que vivimos: políticos, sociales, culturales, económicos y tecnológicos.
504			_aLos autores pretenden polemizar sobre el concepto de calidad en el ámbito de la primera infancia y lo consiguen con este libro que incita a la reflexión, al debate y a la búsqueda de nuevas oportunidades para la práctica.
504			_aLos autores, en su búsqueda de respuestas provisionales, proponen ir más allá del concepto de calidad y recurren a un concepto que denominan creación de sentido. El libro se centra también en la práctica pedagógica y expone algunos ejemplos. Los escenarios pedagógicos son las experiencias realizadas en Estocolmo y en Canadá, concretamente con los pueblos aborígenes. Sin embargo, por su importancia y su tradición pedagógica, la experiencia que destaca, y a la que se hace referencia a lo largo del libro, es la desarrollada en el municipio italiano de Reggio Emilia. La perspectiva adoptada por Loris Malaguzzi es fundamental para los autores y la esencia de su pensamiento se refleja a lo largo del libro.
505			_aDe qué trata este libro.-- Perspectivas teóricas: modernidad y posmodernidad, poder y ética.-- Construir la primera infancia: ¿qué creemos que es?.-- Construir la institución para la primera infancia: ¿para qué creemos que sirve?.-- Del discuros de la calidad al discurso de la creación de sentido.-- El proyecto Estocolmo: construir una pedagogía con la voz del niño, del pedagogo y de los padres.-- La documentación pedagógica: una práctica para la reflexión y la democracia.-- Direcciones minoritarias en el mundo mayoritario: riesgos y posibilidades.
520			_aActualmente vivimos en la era de la calidad. El tema de la calidad ha trascendido también a las instituciones para la primera infancia y ha adquirido prioridad entre las personas y sectores interesados en el bienestar de las niñas y los niños pequeños. ¿Qué es la calidad? ¿De qué calidad estamos hablando? ¿Cómo se mide? ¿Cómo se garantiza? ¿Qué modelos necesitamos? ¿Cuál es el mejor modo de alcanzar los resultados deseados? Desde una perspectiva posmoderna, este libro analiza el concepto de calidad y propone una forma de comprender la primera infancia y sus instituciones en relación con los cambios en que vivimos: políticos, sociales, culturales, económicos y tecnológicos.
520			_aLos autores pretenden polemizar sobre el concepto de calidad en el ámbito de la primera infancia y lo consiguen con este libro que incita a la reflexión, al debate y a la búsqueda de nuevas oportunidades para la práctica.
520			_aLos autores, en su búsqueda de respuestas provisionales, proponen ir más allá del concepto de calidad y recurren a un concepto que denominan creación de sentido. El libro se centra también en la práctica pedagógica y expone algunos ejemplos. Los escenarios pedagógicos son las experiencias realizadas en Estocolmo y en Canadá, concretamente con los pueblos aborígenes. Sin embargo, por su importancia y su tradición pedagógica, la experiencia que destaca, y a la que se hace referencia a lo largo del libro, es la desarrollada en el municipio italiano de Reggio Emilia. La perspectiva adoptada por Loris Malaguzzi es fundamental para los autores y la esencia de su pensamiento se refleja a lo largo del libro.
650	0	4	_aPosmodernidad y educación _940335
650	0	4	_92262 _aEducación en la Primera Infancia
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700			_aPence, Alan _945756
765			_tBeyond quality in early childhood education and care postmodern perspectives.
830			_aLicenciatura en Educación Básica
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