Más allá de la calidad en educación infantil perspectivas posmodernas
Gunilla Dahberg
- Barcelona Graó 2005
- 372.24
- Biblioteca de Infantil Estudios 10 .
- Licenciatura en Educación Básica .
Actualmente vivimos en la era de la calidad. El tema de la calidad ha trascendido también a las instituciones para la primera infancia y ha adquirido prioridad entre las personas y sectores interesados en el bienestar de las niñas y los niños pequeños. ¿Qué es la calidad? ¿De qué calidad estamos hablando? ¿Cómo se mide? ¿Cómo se garantiza? ¿Qué modelos necesitamos? ¿Cuál es el mejor modo de alcanzar los resultados deseados? Desde una perspectiva posmoderna, este libro analiza el concepto de calidad y propone una forma de comprender la primera infancia y sus instituciones en relación con los cambios en que vivimos: políticos, sociales, culturales, económicos y tecnológicos. Los autores pretenden polemizar sobre el concepto de calidad en el ámbito de la primera infancia y lo consiguen con este libro que incita a la reflexión, al debate y a la búsqueda de nuevas oportunidades para la práctica. Los autores, en su búsqueda de respuestas provisionales, proponen ir más allá del concepto de calidad y recurren a un concepto que denominan creación de sentido. El libro se centra también en la práctica pedagógica y expone algunos ejemplos. Los escenarios pedagógicos son las experiencias realizadas en Estocolmo y en Canadá, concretamente con los pueblos aborígenes. Sin embargo, por su importancia y su tradición pedagógica, la experiencia que destaca, y a la que se hace referencia a lo largo del libro, es la desarrollada en el municipio italiano de Reggio Emilia. La perspectiva adoptada por Loris Malaguzzi es fundamental para los autores y la esencia de su pensamiento se refleja a lo largo del libro.
De qué trata este libro.-- Perspectivas teóricas: modernidad y posmodernidad, poder y ética.-- Construir la primera infancia: ¿qué creemos que es?.-- Construir la institución para la primera infancia: ¿para qué creemos que sirve?.-- Del discuros de la calidad al discurso de la creación de sentido.-- El proyecto Estocolmo: construir una pedagogía con la voz del niño, del pedagogo y de los padres.-- La documentación pedagógica: una práctica para la reflexión y la democracia.-- Direcciones minoritarias en el mundo mayoritario: riesgos y posibilidades.
Actualmente vivimos en la era de la calidad. El tema de la calidad ha trascendido también a las instituciones para la primera infancia y ha adquirido prioridad entre las personas y sectores interesados en el bienestar de las niñas y los niños pequeños. ¿Qué es la calidad? ¿De qué calidad estamos hablando? ¿Cómo se mide? ¿Cómo se garantiza? ¿Qué modelos necesitamos? ¿Cuál es el mejor modo de alcanzar los resultados deseados? Desde una perspectiva posmoderna, este libro analiza el concepto de calidad y propone una forma de comprender la primera infancia y sus instituciones en relación con los cambios en que vivimos: políticos, sociales, culturales, económicos y tecnológicos. Los autores pretenden polemizar sobre el concepto de calidad en el ámbito de la primera infancia y lo consiguen con este libro que incita a la reflexión, al debate y a la búsqueda de nuevas oportunidades para la práctica. Los autores, en su búsqueda de respuestas provisionales, proponen ir más allá del concepto de calidad y recurren a un concepto que denominan creación de sentido. El libro se centra también en la práctica pedagógica y expone algunos ejemplos. Los escenarios pedagógicos son las experiencias realizadas en Estocolmo y en Canadá, concretamente con los pueblos aborígenes. Sin embargo, por su importancia y su tradición pedagógica, la experiencia que destaca, y a la que se hace referencia a lo largo del libro, es la desarrollada en el municipio italiano de Reggio Emilia. La perspectiva adoptada por Loris Malaguzzi es fundamental para los autores y la esencia de su pensamiento se refleja a lo largo del libro.
8478273875
Posmodernidad y educación Educación en la Primera Infancia Sociología de la educación Educación de Niños