Contiene bibliografía.

Primera parte. Las historias de vida, equipaje para la formación docente.-- Segunda parte. Transitando por la memoria en la formación de maestros.-- Conclusiones.-- Giros y desplazamientos en las experiencias sobre formación de maestros.

La fuerza con la que ha emergido la formación docente, como una urgencia de la política educativa en el ámbito actual, no deja de causar sospechas. Hoy existe una suerte de "nuevo" consenso a su favor, en el que convergen diferentes sectores, que difícilmente lo hubieran hecho antes, lo que anuncia su importancia, y a la vez su .necesidad de transformación. "En ciento veinte páginas se reconstruyen varias experiencias sobre formación de docentes con una magistral narrativa que permite ver continuidades y rupturas, que aún para un experto no son evidentes. Con esta afirmación quiero poner de presente el valor de esta sistematización como un documento histórico que ordenado con el recurso metodológico de las historias de vida y la memoria en la formación de maestros, permite una nueva mirada a proyectos y experiencias de diferente tenor y no siempre recordados desde el hilo conductor que la orienta".

"El presente texto pone de presente lo valioso de las alianzas inter institucionales; a partir de la sistematización de experiencias se busca entender y explicar un acontecimiento académico: la historia de vida y la memoria para los procesos de formación a docentes. A tal efecto ordena y reconstruye lo que ha sucedido en un proceso que ha sido liderado por
la OEI (Organización de Estados Iberoamericanos) y el IDEP, y que viéndolo en una perspectiva histórica es una alternativa de trabajo a emular" (Gloria Calvo, Agosto 2014).